Groep 3 t/m 8

In de groepen 3 tot en met 8 werken we met het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd samen in één groep zitten en gedurende het schooljaar een vast aanbod van leerstof volgen. Deze leerstof is afgestemd op de landelijke onderwijsdoelen (de zogeheten SLO-doelen).

Tegelijkertijd zoeken we waar mogelijk de samenwerking op tussen parallelgroepen. Leerlingen werken dan groepsdoorbroken, bijvoorbeeld tijdens instructies of projecten. Dit geeft ons meer ruimte om aan te sluiten bij de leerbehoeften van leerlingen, en het bevordert samenwerken en leren van en met elkaar.

Technisch lezen

Groep 3

In groep 3 leren kinderen lezen met behulp van de methode Lijn 3. Deze methode legt de nadruk op het aanleren van afzonderlijke letters, wat aansluit bij een bewezen effectieve manier van leren lezen. Daarnaast zijn er aparte lessen voor spelling en woordenschat. In de spellinglessen worden kinderen voorbereid op het spellingonderwijs vanaf groep 4. De woordenschatlessen bieden nieuwe woorden aan in een betekenisvolle context. De methode werkt met verschillende werkvormen, waaronder samenwerkend leren, en biedt mogelijkheden tot differentiatie zodat het onderwijs aansluit bij de leerbehoefte van het kind.

Voor leerlingen in groep 2 tot en met 4 die extra ondersteuning nodig hebben bij het technisch lezen, zetten we Bouw! tutorlezen in. Bouw! is een interventieprogramma dat kinderen stap voor stap begeleidt in het leerproces, met behulp van gerichte oefeningen en ondersteuning. Bij tutorlezen lezen kinderen onder begeleiding van een tutor, zoals een oudere leerling of onderwijsassistent

Groep 4 t/m 8

Vanaf groep 4 werken we met de methode Leeshelden. Deze methode is geschikt voor alle leerlingen en biedt zowel preventieve als remediërende ondersteuning. Er is aandacht voor vlot, vloeiend en nauwkeurig lezen, met extra oefenstof voor kinderen die moeite hebben met lezen.

Onze schoolbibliotheek op de locatie Jan Steenstraat beschikt over een uitgebreide collectie leesboeken. Deze collectie wordt jaarlijks aangevuld met actuele titels, waaronder boeken uit het Kinderboekenweekpakket. We bieden daarnaast speciale boeken aan voor verschillende doelgroepen, zoals Bolleboos-boeken voor jonge, sterke lezers en Zoeklicht-boeken voor kinderen met dyslexie.

Leesplezier staat centraal binnen ons onderwijs. Daarom doen wij jaarlijks mee aan landelijke leesbevorderingsactiviteiten zoals de Kinderboekenweek en de Nationale Voorleesdagen

 

Begrijpend lezen

 Op onze school besteden we vanaf groep 3 aandacht aan het begrijpen van teksten. In groep 3 gebeurt dit binnen de methode Lijn 3. Hier leren kinderen niet alleen technisch lezen, maar wordt ook gewerkt aan tekstbegrip, bijvoorbeeld door te praten over wat er in een tekst gebeurt of welke informatie belangrijk is. Dit vormt een eerste, belangrijke stap richting begrijpend lezen.

Vanaf groep 4 tot en met groep 8 werken we met Nieuwsbegrip NEXT. Deze methode maakt gebruik van actuele teksten die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen. Elke week lezen leerlingen een tekst die bijvoorbeeld gaat over een gebeurtenis in het nieuws, een maatschappelijk thema of een aansprekend onderwerp. Aan de hand van deze teksten leren zij strategieën die hen helpen om teksten beter te begrijpen. Denk hierbij aan voorspellen, vragen stellen, samenvatten en verbanden leggen.

Wat levert dit op voor de leerlingen?

• Ze leren beter informatie uit teksten te halen en verbanden te leggen.
• Ze vergroten hun woordenschat doordat ze veel nieuwe woorden tegenkomen in context.
• Ze ontwikkelen vaardigheden die nodig zijn voor het leren in andere vakken, zoals wereldoriëntatie of rekenen bij verhaalsommen.
• Door het werken met actuele thema’s worden ze gestimuleerd om nieuwsgierig te zijn en kritisch na te denken.

De aanpak van Nieuwsbegrip NEXT is adaptief: dit betekent dat er bij de verwerking rekening wordt gehouden met verschillende leesniveaus. Zo krijgt ieder kind instructie en opdrachten die passen bij zijn of haar ontwikkeling. We ondersteunen leerlingen waar nodig extra in kleine groepjes of via verlengde instructie.

Rekenen

In groep 3 t/m 8 werken wij met de rekenmethode Wereld in Getallen 5. Deze methode biedt een goede balans tussen begrip, oefenen en het toepassen van rekenen in het dagelijks leven. Dit noemen we ‘evenwichtig rekenen’.

Wereld in Getallen combineert sterke elementen uit zowel traditioneel als realistisch rekenonderwijs. Kinderen leren vlot en vaardig rekenen met kale sommen, maar ook begrijpen wanneer en hoe ze deze kennis kunnen toepassen in herkenbare situaties. Ons doel is functionele gecijferdheid: kinderen moeten niet alleen weten hoe je rekent, maar ook wát je precies uitrekent, waarom en wat het betekent.

Naast de methode zetten we ook aanvullende materialen in, zoals Met sprongen vooruit, het adaptieve oefenprogramma Rekenblobs, Rekenroute en RekenXL. Verder doen we als school mee aan landelijke activiteiten zoals De Grote Rekendag en De Week van het Geld, waarin we rekenen koppelen aan praktische thema’s.

Taal en spelling

In groep 3 is taal geïntegreerd in de methode Lijn 3.

Vanaf groep 4 werken we met Taal actief 5. Deze methode bestaat uit drie onderdelen: taal, spelling en begrijpend lezen. De methode biedt een doorgaande leerlijn voor woordenschat, taalbeschouwing (taal verkennen) en spelling, en besteedt daarnaast aandacht aan communicatie: spreken, luisteren en schrijven. De verschillende domeinen binnen de methode sluiten op elkaar aan, zodat leerlingen leren hoe taal werkt en hoe ze deze kunnen gebruiken in verschillende situaties. Er wordt gewerkt aan zowel taalvaardigheid als taalbewustzijn. De methode biedt expliciete instructie, verwerking en oefening, met ruimte voor differentiatie.

Bij het spellingonderwijs maken we aanvullend gebruik van het adaptieve oefenprogramma Taalblobs. Dit programma past zich aan het niveau van de leerling aan en helpt om extra te oefenen met spelling op een manier die aansluit bij hun ontwikkeling.

.

Geïntergeerd zaakvakonderwijs burgerschapsonderwijs & Cultuureducatie

 

Op onze school werken we met geïntegreerd zaakvakonderwijs voor geschiedenis, aardrijkskunde, natuur, techniek en mens & maatschappij. We gebruiken hiervoor de thematische methode TopOntdekkers. Door deze aanpak leren kinderen niet alleen over de wereld, maar ook over zichzelf. Belangrijke uitgangspunten zijn informatievaardigheden, ontdekkend leren, 21e-eeuwse vaardigheden, plannen en reflecteren.

Van groep 1 tot en met 8 werken we gelijktijdig aan eenzelfde thema, aangepast aan het niveau van elke groep. Elk thema start met een gezamenlijke thema-opening en wordt afgesloten met een kijkochtend, waarbij ouders, grootouders en andere belangstellenden van harte welkom zijn.

De creatieve vakken stimuleren de expressie en verbeelding van kinderen en vormen een vast onderdeel van elk thema.

Voor burgerschap maken we gebruik van de leerlijn Kwink voor Burgerschap, van groep 1 t/m 8. Daarnaast zijn burgerschapsdoelen verweven in ons zaakvakonderwijs, cultuureducatie, levensbeschouwing, sociaal-emotionele ontwikkeling en studievaardigheden. Zo bouwen we aan een brede vorming waarbij kinderen leren om actief en respectvol deel te nemen aan de samenleving.

Cultuureducatie en wereldoriëntatie in de praktijk:

• Groep 1-2 bezoekt Diergaarde Blijdorp voor een educatieve les.
• Groep 3 t/m 5 neemt deel aan natuur- en milieulessen van Natuurstad.
• Groep 6 en 7 werken in de schooltuinen op de Tamarinde.
• Groep 8 doet mee aan de jaarlijkse vrijwilligersactie NL Doet.
• Alle groepen nemen deel aan twee kunst- en cultuuractiviteiten per jaar via het Cultuurtraject Rotterdam. Zo maken leerlingen tijdens hun schooltijd kennis met diverse kunstvormen.
• Tijdens de Week van de Mediawijsheid leren kinderen kritisch omgaan met media.
• Leerlingen uit groep 2 en 8 sluiten het schooljaar feestelijk af met een musical in Theater de Lugt.

 

 

Topografie

 

Voor het vak topografie gebruiken we in groep 6 tot en met groep 8 de methode Mijn eigen Bosatlas. In groep 6 staat Nederland centraal, in groep 7 Europa, en in groep 8 de wereld. De plaatsen en gebieden worden aangeboden in een betekenisvolle context. Zo leren kinderen topografie niet alleen als losse feiten, maar begrijpen zij waar plaatsen liggen en waarom die belangrijk zijn.

Op deze manier bouwen zij aan een zogenaamde mental map: een geografisch wereldbeeld dat een belangrijke basis vormt voor verdere wereldoriëntatie.

Levensbeschouwing

Op onze school besteden we wekelijks aandacht aan levensbeschouwing. We gebruiken hiervoor de methode Hemel en Aarde in groep 1 t/m 8. In deze lessen denken kinderen na over zichzelf, anderen en de wereld om hen heen. Ze staan stil bij vragen als: Wie ben ik? Wat vind ik belangrijk? Hoe leef ik samen met anderen?

Kinderen verkennen thema’s die passen bij hun belevingswereld, zoals Mooi, Grenzen of Reis. Ze leren respectvol omgaan met verschillen in levensbeschouwing en religie, zonder dat er één overtuiging wordt aangeleerd.

Met afwisselende werkvormen (zoals gesprek, creatief werk en muziek) werken we aan vaardigheden als verwondering, verbondenheid, verbeelding en vertrouwen. Zo biedt levensbeschouwelijk onderwijs ruimte voor reflectie, zingeving en verbondenheid in de groep.

Schrijven

 

In groep 3 t/m 8 werken wij met de schrijfmethode Klinkers. De kinderen leren een duidelijk en leesbaar handschrift ontwikkelen. Er is aandacht voor een goede schrijfhouding, pengreep en motoriek. Daarnaast oefenen de leerlingen in tempo en netheid.

Engels

Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen Engelse les. De nadruk ligt op het begrijpen en spreken van de taal (luister- en spreekvaardigheid). We gebruiken hiervoor de methode Take it Easy (2e editie). In groep 7 en 8 werken de leerlingen volledig digitaal met deze methode.

Studievaardigheden

In groep 7 en 8 werken we aan studievaardigheden met behulp van de methode Blits. Leerlingen leren hoe ze informatie kunnen zoeken, ordenen en verwerken. Denk daarbij aan het lezen en interpreteren van schema’s, tabellen en grafieken, het maken van samenvattingen en het kritisch omgaan met bronnen.

Deze vaardigheden helpen leerlingen om beter voorbereid te zijn op het voortgezet onderwijs en om zelfstandig en doelgericht te leren in een wereld vol informatie.

Verkeer

Kinderen hebben recht op een veilige en zo zelfstandig mogelijke deelname aan het verkeer. Op onze school besteden we daarom structureel aandacht aan verkeerseducatie. We werken hiervoor met het lesprogramma School op Seef. Dit programma biedt lesmateriaal én praktische handvatten om verkeersveiligheid in en rond de school actief te verbeteren.

Drie keer per schooljaar krijgen alle groepen verkeerslessen van een vakdocent, in samenwerking met de leerkracht en (waar mogelijk) ouders. Daarbij ligt de nadruk op praktisch oefenen in de omgeving van de school. Daarnaast nemen we deel aan de landelijke Schoolbrengweek en doen de leerlingen van groep 7 mee aan het theoretisch én praktisch verkeersexamen.


 

Muziek

Elke groep krijgt wekelijks muziekles van een vakdocent. De inhoud van de lessen sluit aan bij de leeftijd en ontwikkeling van de leerlingen:

• Groep 1 t/m 4 – Zingen, ritmes en muziek maken staan centraal. Kinderen leren spelenderwijs omgaan met muziek.
• Groep 5 en 6 – Iedere leerling leert een muziekinstrument bespelen. De leerlingen van groep 6 nemen bovendien deel aan het IKEI-concert.
• Groep 7 – De focus ligt op muziek en technologie. Leerlingen ontdekken hoe je met digitale middelen muziek kunt maken.
• Groep 8 – Muziektechnologie wordt gecombineerd met theater. Leerlingen leren muziek creatief inzetten bij presentaties en optredens.

Bewegingsonderwijs

Alle leerlingen krijgen bewegingsonderwijs van vakdocenten.

• Groep 3 t/m 8: Twee keer per week 45 minuten bewegingsonderwijs in de gymzaal.
• Groep 1-2 (kleuters): Drie keer per week 45 minuten bewegingsonderwijs. Twee lessen worden verzorgd door een vakdocent, één les door de eigen leerkracht in het speellokaal.
• Pauzemomenten: Tijdens de middagpauzes verzorgt een spelagoog het georganiseerde buitenspel. Zo worden spel en beweging actief gestimuleerd, met aandacht voor samenwerking, spelregels en sociale vaardigheden.

Sportklas
Een kleine groep leerlingen krijgt extra begeleiding via sport, met als doel het versterken van emotieregulatie, samenwerking, zelfvertrouwen en positief gedrag. Deze interventie is bedoeld voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte op deze gebieden en wordt begeleid door de vakdocent bewegingsonderwijs.

Als school doen we mee aan de 'Koningsspelen'.

Zwemmen

De leerlingen in groep 4 krijgen naast twee keer per week bewegingsonderwijs ook één keer per week zwemles in zwembad Overschie aan de Burgemeester Koningssingel. Deze lessen worden verzorgd door gekwalificeerde zwemonderwijzers. Tijdens de zwemlessen ligt de nadruk op veilig, efficiënt en plezierig bewegen in het water. Een belangrijk doel is het vergroten van de zwemvaardigheid, waarbij toewerken naar het behalen van een zwemdiploma centraal staat.

Active Floor

Op onze locatie aan de Jan Steenstraat maken we gebruik van een interactieve vloer, de Active Floor, in de centrale hal. Kinderen gebruiken deze vloer om educatieve spellen te spelen waarbij beweging wordt gecombineerd met leren. Denk aan het oplossen van rekensommen, taalopdrachten of andere cognitieve oefeningen, terwijl ze over de vloer lopen, springen of tikken.

De Active Floor sluit aan bij onze visie op bewegend leren en draagt bij aan de cognitieve, sociale en motorische ontwikkeling van kinderen. Het gebruik van technologie in combinatie met beweging maakt het leren actiever en sluit goed aan bij de belevingswereld van onze leerlingen.

Chromebooks

Op school werken de kinderen met Chromebooks. Daarbij maken zij gebruik van digitale programma’s die aansluiten bij de vakken zoals rekenen, taal en wereldoriëntatie. We leren de kinderen om hier zo zelfstandig mogelijk mee te werken.

De Chromebooks zijn aangesloten op het schoolnetwerk en hebben een beperkte toegang tot internet. Het internetgebruik van leerlingen wordt actief gemonitord. We besteden daarnaast aandacht aan mediawijsheid, waarbij kinderen leren over veilig internetgebruik en de risico’s van online gedrag.

Huiswerk

Naarmate kinderen ouder worden, krijgen zij meer huiswerk. In alle groepen is thuis (voor)lezen belangrijk. Voor een goede leesontwikkeling is het maken van veel leeskilometers essentieel. Soms krijgen leerlingen oefenwerk mee naar huis om bijvoorbeeld het automatiseren van lees- of rekenvaardigheden te ondersteunen. In de bovenbouw wordt het huiswerk geleidelijk opgebouwd. Kinderen leren zo omgaan met het plannen van werk en het voorbereiden van toetsen. Dit helpt hen bij een goede overgang naar het voortgezet onderwijs.