Groep 1-2

Onderwijs in groep 1-2

Onze kleutergroepen zijn bij voorkeur heterogeen samengesteld: leerlingen van vier, vijf en zes jaar zitten samen in één groep. Dit is een bewuste keuze. Kleuters leren veel van én met elkaar. Jongere kinderen kijken af en nemen gedrag en kennis over, terwijl oudere kleuters leren door uit te leggen en te helpen. Dit versterkt ook hun sociaal-emotionele ontwikkeling.

Visie op spelend en ontdekkend leren

Kleuters leren anders dan oudere kinderen. Zij hebben een natuurlijke nieuwsgierigheid, leren door te ervaren, te bewegen en te spelen. Op onze school zien we spelen niet als vrije tijd, maar als dé manier waarop jonge kinderen zich ontwikkelen. Spelend leren betekent dat kinderen actief, betrokken en onderzoekend aan de slag gaan binnen een rijke en uitdagende leeromgeving, begeleid door de leerkracht.

Wij geloven dat ontwikkeling ontstaat als kinderen betekenisvolle ervaringen opdoen die aansluiten bij hun belevingswereld. Daarom werken we thematisch: we starten elk thema met een prikkelende activiteit die vragen oproept. Samen met de kinderen bedenken we vervolgens wat zij willen weten en leren. Zo ontstaat eigenaarschap en motivatie.

De speelhoeken in de klas sluiten aan bij het thema en worden, waar mogelijk, samen met de kinderen ingericht. In deze hoeken worden spel en leerdoelen op natuurlijke wijze met elkaar verbonden. Denk aan een supermarkthoek waarin kinderen tellen, schrijven, onderhandelen en rollenspellen spelen. Zo combineren we spel, taal, rekenen en sociale vaardigheden op een betekenisvolle manier.

Werkwijze in de praktijk

We richten ons op meerdere ontwikkelgebieden: sociaal-emotioneel, motorisch, taal/rekenen en creatief. Vooral in het begin van de kleuterperiode ligt de nadruk op het wennen aan school, het ontwikkelen van zelfvertrouwen en het aanleren van routines. Naarmate een kind ouder wordt, groeit de zelfstandigheid en wordt er meer gevraagd qua taakgerichtheid.

Tijdens de werklessen kiezen kinderen zelf activiteiten via een planbord. De leerkracht observeert, stimuleert en begeleidt gericht, op basis van waar een kind in zijn of haar ontwikkeling staat. We houden rekening met het ontwikkeltempo van ieder kind. Een kind van net vier krijgt de ruimte om te wennen en te experimenteren, terwijl van een zesjarige wordt verwacht dat hij of zij steeds gerichter en zelfstandiger leert werken.

Om houvast te bieden, gebruiken we dagritmekaarten waarop te zien is welke activiteiten die dag plaatsvinden.

Overgang naar groep 3

Gemiddeld verblijft een leerling twee jaar in groep 1-2. De overstap naar groep 3 wordt zorgvuldig voorbereid. We kijken hierbij naar de brede ontwikkeling van het kind: sociaal-emotioneel, motorisch, cognitief en taakgericht gedrag. De beslissing wordt genomen op basis van observaties, toetsmomenten en gesprekken met ouders. Aan het einde van het schooljaar maken de kinderen die doorstromen alvast kennis met hun nieuwe klas en leerkracht. Deze overgang wordt ook op feestelijke wijze gevierd.

Meer informatie

Op onze website vindt u het Kleuterinformatieboekje bij de downloads, met meer praktische informatie over het onderwijs in groep 1-2.